На этих изображениях из видео, предоставленного Университетом Северной Каролины в Чапел-Хилл, малыш участвует в эксперименте по восприятию речи в лаборатории Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл, штат Северная Каролина.C.. Малышку приучили класть кубик в ведро всякий раз, когда она слышала "цель" слово. От какофонии дневного ухода за детьми до шума телевизора и электронных игрушек, шум больше отвлекает мозг ребенка, чем мозг взрослого, и новые исследования показывают, что он может мешать обучению детей. На самом деле, один из худших нарушителей, когда малыш пытается слушать, – это лепет других голосов на заднем плане, заявили исследователи в субботу на собрании Американской ассоциации содействия развитию науки. (Эмили Басс / Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл через AP)
От какофонии дневного ухода за детьми до шума телевизора и электронных игрушек, шум больше отвлекает мозг ребенка, чем мозг взрослого, и новые исследования показывают, что он может мешать обучению детей.
На самом деле, один из худших нарушителей, когда малыш пытается слушать, – это лепет других голосов на заднем плане, заявили исследователи в субботу на собрании Американской ассоциации содействия развитию науки.
"То, что ребенок слышит в шумной обстановке, не то, что слышит взрослый," сказал доктор. Лори Лейболд из Национальной исследовательской больницы города Мальчиков в Омахе, Небраска.
Это уловка-22 в нашей все более шумной жизни, потому что "маленькие дети учат язык, слушая его," сказал доктор. Рошель Ньюман из Мэрилендского университета. "Они больше нуждаются в понимании речи вокруг себя, но в то же время они менее подготовлены к тому, чтобы справиться с этим."
Это не их способность слышать. У здоровых детей слуховая система довольно хорошо развита к возрасту нескольких месяцев.
Подумайте, как тяжело вести разговор в шумном ресторане. Исследователи смоделировали этот фон в серии экспериментов, проигрывая записи чтения и разговора людей, проверяя, насколько легко дети распознают слова, которые они знают, например "детская площадка," когда новый голос прорвался сквозь шум, или как легко они выучили новые слова.
По словам Ньюмана, самые маленькие дети могли распознавать речь одного человека среди нескольких говорящих, но только при относительно низком уровне шума. По ее словам, даже фонового шума во время относительно тихого детского сада может быть достаточно, чтобы малыши пропустили часть прочитанного.
Это касается не только малышей и дошкольников. По словам Лейбольда, способность понимать и обрабатывать речь на фоне конкурирующего фонового шума не развивается до подросткового возраста.
Нетрудно также просто отключить фоновое жужжание. Короткие внезапные звуки – кто-то кашляет, гудит автомобильный гудок – могут заглушить часть слова или предложения. По словам Ньюмана, опытный мозг взрослого автоматически заменяет логический выбор, часто достаточно хорошо, чтобы человек этого не заметил.
"Маленькие дети этого не делают. Их мозг не заполняет пробелы," она сказала.
Дети, родившиеся преждевременно, могут иметь дополнительный риск. Когда недоношенные дети проводят долгое время в инкубаторе, их мозг привыкает к постоянному "белый шум" вентилятора машины – в отличие от доношенного ребенка, который начинает слышать голос мамы в утробе матери и, таким образом, настроен уделять больше внимания голосам, – сказал доктор. Амир Лахав из Гарвардской медицинской школы.
У него были матери недоношенных детей, которые записывали, как они поют колыбельные или читают сказки, и фильтровали их вместе со звуком сердцебиения мамы в инкубатор три раза в день, когда она в противном случае не навещала. Лахав обнаружил, что слуховая кора головного мозга у младенцев становится более развитой с учетом этого дополнительного воздействия, подобного воздействию матки, по сравнению с недоношенными детьми с типичным уходом в инкубаторе. Более того, когда эти дети были достаточно большими, чтобы выписать из больницы, они стали уделять больше внимания речи, сказал он.
"Воздействие шума и звуков в очень раннем возрасте повлияет на то, как наш мозг будет функционировать," Лахав сказал.
Шум также представляет собой особую проблему для детей с потерей слуха, которым могут потребоваться технологии помимо стандартных слуховых аппаратов, сказал Лейболд, описывая специальные приемники, которые могут передавать голос учителя прямо в ухо, чтобы он не терялся в болтовне одноклассников.
Лейбольд добавил, что исследование имеет значение и для дизайна классной комнаты, поскольку тип пола или высота потолка могут либо смягчить естественный детский шум, либо отразить его.
Но обучение начинается дома, и специалист по детскому языку из Университета Мэриленда Нэн Бернштейн Ратнер часто просит родителей спрашивать, следует ли им стимулировать среду малыша с помощью интерактивных игрушек и обучающего телевидения.
"Мы склонны думать, что шумная среда и создание фонового шума стимулируют детей," она сказала. Но она сказала, "то, что стимулирует со стороны родителей, может быть не для ребенка."
Среди советов:
– Не оставляйте включенными телевизор, радио и другую электронику. Неясно, отвлекает ли мягкая музыка, но тексты могут быть, сказал Ратнер.
– Говорите четко и смотрите в глаза.
– Убедитесь, что малыши видят ваше лицо, особенно в шуме. Ньюман сказал, что они могут улавливать движения рта.
—Если ребенок не понимает, попробуйте еще раз, сказав более простые слова.
– Если у ребенка проблемы с школьным поведением, убедитесь, что проблема не в том, что он не слышит в классе.