Дети учатся говорить путем слушания других, говорят, но что происходит, когда та линия связи разъединена? Удивительно, люди, идущие глухие как взрослые, могут обсудить понятно в течение многих лет позже. Теперь, благодаря роботу, щипающему движения челюсти, ученые, возможно, выяснили почему.Нейробиологи Дэвид Остри и Сэззэд Нэзир из университета Макгилла в Монреале, Канада, подозревали, что в дополнение к слушанию, люди обращают внимание на, вторгается их собственные лица, языки и речевые тракты, чтобы судить, говорят ли они слова правильно.
Для испытания теории два приняли на работу 11 взрослых волонтеров, некоторых с нормальным слушанием и некоторыми, кто пошел глухой в течение прошлых 20 лет, но кто нес кохлеарные внедрения.Затруднение эксперимента искажало мускульные сенсации разговора.
Исследователи соединили предметы с автоматизированным устройством, тащившим их нижнюю челюсть, направленную наружу крошечная сумма. Эти две группы тогда попросили сказать слова как «дерзость» и «видели» – слова, начинающиеся с того же положения рта и использующие гласные, открывающие рот широко – поскольку робот потянул их челюсть, направленную наружу несколькими миллиметрами. Крошечные изменения в положении рта не изменили способ, которым звучали слова, говорит Остри.
Но что, если участники не могли бы полагаться ни на какие звуковые сигналы для наладки их речи?У бригады были глухие предметы, выключают их внедрения во время эксперимента. После повторяющихся сотен слов все пять из глухих участников начали втягивать челюсти немного для частичного исправления для манипуляции, исследователи сообщают онлайн на этой неделе по своей природе о Нейробиологии. «Это такие небольшие изменения, но уходы о нервной системе, когда Вы понимаете движения превратно крошечными суммами», говорит Остри. Результаты указывают, что сенсации от челюсти и одного только речевого тракта могут использоваться для речевого изучения.
«Это – красивая работа», говорит Джеймс Лэкнер, нейробиолог в Университете Брандейса в Уолтхэме, Массачусетс. Результаты могут однажды вдохновить подходы логопедии, учащие людей замечать изменения в положении рта вместо того, чтобы прислушаться к изменениям в звуках, говорит Шари Баума, нейролингвиста в университете Макгилла, не вовлеченного в исследование.
Но важно не забыть значение относительно слушания, специально для детей, учащихся говорить, говорит она.