Последние изучения продемонстрировали, что домашняя работа мало отражается на успеваемости младших школьников, а потому не следует уделять ей через чур много внимания.К такому выводу пришли авторы книги и австралийские учёные "Реформирование домашнего задания", в которой рассматриваются разные интернациональные изучения по этому вопросу. Дело в том, что ученики младших классов, в большинстве случаев, делают домашние задания вместе с родителями, осуществляющими контроль исполнение этих заданий детьми, а время от времени и решающими их за собственных чад. Подобная "помощь" не есть плюсом в обучении, помимо этого, как показывает опыт, преподаватели стараются учеников, вместо того, дабы ставить перед ними вправду занимательные задачи.
Так, цель домашних заданий – не уровень качества, а количество, не смотря на то, что, по словам педагогов, ответ кроме того тысячи примеров не научит ребёнка математике.Ученые подчёркивают, что домашнюю работу запрещено всецело сбрасывать со квитанций: да, она мало воздействует на прогресс ребёнка, но приучает его к первичным навыкам и самостоятельности планирования собственного времени. Эксперты уверены в том, что отменять "домашку" не следует, но нужно пересмотреть отношение к ней: образовательные стандарты, касающейся домашней работы, должны быть более социально ориентированы и индивидуализированы.
Иными словами, справляться с факультативными заданиями младшим школьникам несложнее и занимательнее в компании сверстников, а не сидя в собственной комнате под надзором своих родителей.