«Эти результаты имеют последствия для предсказания языкового успеха изучения и неудачи», сказал автор исследования Сяоцянь Цэн.Различные области наших мозгов общаются друг с другом, даже когда мы отдыхаем и не заняты никакими определенными задачами. Сила этих связей – названный государственной отдыхом возможностью соединения – варьируется от человека человеку, и различия были ранее связаны с различиями в поведении включая языковую способность.Во главе с Цэном и Дениз Кляйн, исследователи в Университете Макгилла исследовали, касаются ли различия в государственной отдыхом возможности соединения работы на втором языке.
Чтобы изучить это, группу в Монреале, Неврологический Институт просмотрел мозги 15 взрослых англоговорящих, которые собирались начать интенсивный 12-недельный французский курс, и затем проверили их языковые способности и прежде и после курса.Используя покоящуюся государственную функциональную магнитно-резонансную томографию (fMRI), исследователи исследовали возможность соединения в мозгах предметов до начала французского курса. Они посмотрели на силу связей между различными областями в мозгу и двумя определенными языковыми регионами: область мозга, вовлеченного в словесную беглость, левый предшествующий островок Рейля / лобный operculum (AI/FO) и область, активную в чтении, визуальной области словоформы (VWFA).Исследователи проверили словесную беглость и скорость считывания участников и до курса и после его завершения.
Чтобы проверить словесную беглость, исследователи дали предметам быстрое и попросили, чтобы они говорили в течение двух минут на французском языке. Исследователи посчитали количество уникальных слов, которые использовались правильно. Чтобы проверить скорость считывания, исследователи сделали, чтобы участники прочитали французские отрывки вслух, и они вычислили количество слов, прочитанных в минуту.
Участники с более сильными связями между левым AI/FO и важной областью языковой сети мозга звонили, левый превосходящий временный gyrus показал большее улучшение говорящего теста. Участники с большей возможностью соединения между VWFA и другой областью левой превосходящей временной gyrus языковой области в левой височной доле показали большее улучшение скорости считывания к концу 12-недельного курса.
«Самая интересная часть этого открытия – то, что возможность соединения между различными областями наблюдалась перед изучением», сказал Артуро Эрнандес, нейробиолог в Университете Хьюстона, который изучает изучение второго языка и не был вовлечен в исследование. «Это показывает, что у некоторых людей может быть конкретный нейронный образец деятельности, который может предоставить себя лучшему приобретению знаний о втором языке».Однако это не означает, что успех во втором языке полностью предопределен проводкой мозга. Мозг очень пластмассовый, означая, что он может быть сформирован, учась и опыт, сказал Цэн.
Исследование – «первый шаг к пониманию индивидуальных различий во втором языковом изучении», добавила она. «В долгосрочной перспективе это могло бы помочь нам разработать лучшие методы для помощи людям учиться лучше».